“放飛”孩子的創(chuàng)造力

發(fā)布時(shí)間： 2018-10-08 2913

為了讓孩子適應(yīng)未來社會(huì)的需要，自信地迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，除了要教給他們基本的知識(shí)和技能外，還要將眼光放長遠(yuǎn)，關(guān)注21世紀(jì)對(duì)孩子提出的要求——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的天賦

最近，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室“終身幼兒園”計(jì)劃主持人Dr. Mitchel Resnich博士提出“重拾幼兒園學(xué)習(xí)模式”的口號(hào)，他認(rèn)為孩子時(shí)時(shí)刻刻都在探索和嘗試。對(duì)于每個(gè)孩子來說，學(xué)習(xí)就是一個(gè)試驗(yàn)新事物、碰釘、尋找新意念和再次嘗試的螺旋式過程。

不得不承認(rèn)，孩子天生就具有創(chuàng)造力。雖然創(chuàng)造力這個(gè)詞有點(diǎn)兒抽象，但是對(duì)于充滿好奇心和探索欲的孩子來說，他詮釋這個(gè)詞的方式是十分鮮活、生動(dòng)的，他是在各種各樣的活動(dòng)和游戲中，通過真切的體驗(yàn)——用眼看、用耳聽、用手摸等方式而得來的。具有創(chuàng)造力的孩子往往有無拘無束的想象，思路開闊、反應(yīng)迅速、喜歡問為什么、喜愛冒險(xiǎn)。創(chuàng)造能給他帶來快樂，讓他感到滿足，有成就感。而這份成就感反過來能讓他更主動(dòng)地投入到探索、創(chuàng)造的活動(dòng)中去。隨著身心的發(fā)展，孩子原本萌發(fā)出的創(chuàng)造力，就會(huì)慢慢“升級(jí)”成有創(chuàng)新意義的創(chuàng)造力。

別讓孩子的創(chuàng)造天分悄悄溜走

不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)

每個(gè)孩子都覺得自己是很棒的，而這份良好的自我認(rèn)同的感覺，是從小由最親密、最依賴的人——爸爸媽媽培養(yǎng)起來的。就像媽媽溫柔地、緊緊地抱著寶寶，寶寶就會(huì)感到他是被愛包裹著的，非常有安全感。這點(diǎn)對(duì)于保護(hù)和促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力來說，也是最重要的因素。如果孩子的行為受到了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，他就會(huì)承認(rèn)自己，對(duì)所做的事情感到高興。所以，當(dāng)孩子對(duì)探索的事物感興趣和好奇時(shí)，家長千萬不要吝嗇自己口中對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)之詞。

不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子

孩子是在不斷探索中進(jìn)行創(chuàng)造的，有時(shí)表面看上去孩子是在“搞破壞”。其實(shí)，這是孩子在盡情釋放自己的創(chuàng)意。這時(shí)候，家長要給予孩子充分的時(shí)間和空間，千萬不要用成人眼光來看待孩子的行為，更不要強(qiáng)迫孩子順從成人的標(biāo)準(zhǔn)。為孩子營造輕松、活潑的家庭氣氛，更能使孩子變得積極、主動(dòng)，激發(fā)孩子的進(jìn)取心理，激勵(lì)他不斷去嘗試。

培養(yǎng)創(chuàng)造力，不太難

增強(qiáng)孩子的觀察力

觀察力是開啟創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，孩子通過雙眼觀察，對(duì)外在事物才會(huì)有形象的、鮮明的感受，再通過自己的大腦“加工”，去創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，嘗試著去解決問題。而大自然里有豐富的內(nèi)容，家長不妨帶孩子走進(jìn)大自然，觀察一下。

發(fā)散思維提問

發(fā)散思維，即求異思維，它能打開思路，對(duì)一個(gè)問題可以得出很多的答案，能提高孩子的創(chuàng)造性。如讓孩子盡可能多地說出報(bào)紙的用途：可以看新聞，得知天氣情況……這些答案僅限于報(bào)紙自身的用途范疇；而擦玻璃窗、折成帽子戴在頭上、糊墻……這些用途就突破了原有的范疇，是發(fā)散思維。

鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手

孩子天生是好動(dòng)的，他們通過動(dòng)手來感知周圍的環(huán)境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界。俗話說得好，“眼過百遍，不如手做一遍”，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，他的創(chuàng)造力也強(qiáng)。所以，家長不妨試著讓孩子在生活中多動(dòng)動(dòng)手，讓孩子把一個(gè)個(gè)精彩的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。

玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程是以科學(xué)的形式與方法，解密孩子的創(chuàng)造力基因，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，為他們摘取人生第一件發(fā)明；為中考培養(yǎng)科技特長生，為留學(xué)移民增添專利加分強(qiáng)項(xiàng)，為高考各重點(diǎn)大學(xué)自主招生挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)。

作為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一門專門課外興趣班，玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程分為啟蒙階段、入門階段、牛刀小試、能力提升、發(fā)明小成、硬件&編程、成就達(dá)成等7個(gè)階段，每個(gè)階段都 適應(yīng)不同年齡段的孩子，入學(xué)前會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行能力測(cè)試，根據(jù)孩子的能力進(jìn)行分班，相信進(jìn)入玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程班的孩子們，都能收獲到一個(gè)非常愉快的上課體驗(yàn)。