STEAM教育可以提升孩子哪些能力？

發(fā)布時(shí)間： 2018-09-11 2790

STEAM教育專家、比特實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人曹偉勛博士曾表示，中國的創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)到來，學(xué)生需要懂得產(chǎn)品、學(xué)會產(chǎn)品、創(chuàng)造產(chǎn)品、不斷去追求創(chuàng)新，將來是屬于擁有不同思維的人。但我國教育的現(xiàn)狀并不算理想，需要培養(yǎng)學(xué)生充滿激情和創(chuàng)造力。所以，在學(xué)習(xí)和探索美國STEAM教育的過程中，打破跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)固然重要，但我們還應(yīng)注重創(chuàng)新意識的覺醒和對STEAM教育文化軟實(shí)力的培養(yǎng)！

1、激發(fā)好奇的天性和主動(dòng)探索能力

中國青年與國外青年最大不同是好奇心和創(chuàng)造力。比如，我們手上的筆，我們的教育的方式就很容易告訴你，它就是一支筆寫字吧，趕緊寫好點(diǎn)字或者練好字這個(gè)最重要！但在西方教育中，孩子會想到筆制造的原理是什么？除了它是筆以外它還能干些什么？那么孩子就會被這些激發(fā)好奇心。

好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對事物的好奇是一種迫切認(rèn)識事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因?yàn)楹⒆訉@個(gè)事物非常感興趣，能引起他積極主動(dòng)去探索其中奧秘。所以，讓孩子愛上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，比什么都重要。

2、培養(yǎng)孩子各方面技能和認(rèn)識能力

在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。STEAM教育絕不能夠獨(dú)立其中任何一個(gè)部分，只有在交互運(yùn)用中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個(gè)方面的技能和認(rèn)識。所以，與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，讓孩子自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科和跨學(xué)科的知識。

3、在動(dòng)手實(shí)踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

STEAM教育要求孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，使得孩子注重實(shí)踐、注重動(dòng)手、注重過程，但提升動(dòng)手實(shí)踐能力不等于提升創(chuàng)造力。基于創(chuàng)新意識下，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來的創(chuàng)造力潛能。

4、引導(dǎo)同伴之間的合作和強(qiáng)調(diào)解決問題的能力

孩子自己一個(gè)人折騰可能他很有天賦就創(chuàng)造了一個(gè)新事物，這是很酷的事情！但在我們生存的社會中，大多工作是以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的。不妨在孩子鉆研一個(gè)新事物或在事物上做一些創(chuàng)新的改進(jìn)的過程中，引導(dǎo)孩子在自主思考和探索的同時(shí)，善于與旁人或同伴交流或交換思想意見，尤其在遇到問題時(shí)集體的智慧不容忽視，在動(dòng)手的過程中力求解決問題，讓他嘗試在一個(gè)小小群體中的協(xié)作中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，這樣更有利于幫助他把這股創(chuàng)造生命力持續(xù)下去。

5、重視對“藝術(shù)”文化軟實(shí)力的培養(yǎng)

不要對藝術(shù)進(jìn)行狹隘的定義，比如繪畫、陶藝、設(shè)計(jì)、音樂、戲劇、電影等藝術(shù)都能帶來創(chuàng)造力的源泉。以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)展孩子的空間觀念和對藝術(shù)的敏銳能力很重要。通過生活經(jīng)驗(yàn)的回憶、動(dòng)手操作、實(shí)物觀察、想像、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等途徑，可以更好地培養(yǎng)這方面的軟實(shí)力。

6、創(chuàng)造機(jī)會讓孩子去發(fā)展有趣的創(chuàng)意思維

雖然機(jī)器人教育并不能等同于STEAM教育，但機(jī)器人教育是一門非常經(jīng)典的跨學(xué)科課程，機(jī)器人教育強(qiáng)調(diào)手腦并用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑。尤其，機(jī)器人這類的創(chuàng)意更能使得低齡孩子樂于接受和思考。

然而，我國機(jī)器人教育比較尷尬，國家雖組織了機(jī)器人比賽，引進(jìn)了VEX機(jī)器人，但機(jī)器人教育在國家課程中找不到位置，無法普及；比較而言，歐美國家以美國為首，亞洲以新加坡為首，這些國家的在學(xué)校里不僅大量普及機(jī)器人教育（如比賽），還把機(jī)器人教育納入必修課里。

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