創(chuàng)造學(xué)習(xí)法——探究學(xué)習(xí)法

發(fā)布時(shí)間： 2019-01-23 3628

探究學(xué)習(xí)法

探究學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者帶著廣泛與濃厚的學(xué)習(xí)興趣和明確的學(xué)習(xí)目的，抱著探索和研究的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的探究與科學(xué)家的科學(xué)探究活動(dòng)在本質(zhì)上有很多相似之處但也有所區(qū)別。一般認(rèn)為，它是指學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、形成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的各種活動(dòng)。

學(xué)習(xí)意義上的“探究”與“研究”既有聯(lián)系，又有分別?！把芯俊本哂袊?yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重的特點(diǎn)，學(xué)究氣較濃；而探究則更富生氣，更有動(dòng)感，更符合青少年活功特點(diǎn)。

探究學(xué)習(xí)是一神新興的學(xué)習(xí)方法，目前正在深入研究中，在許多具體問(wèn)題上尚有不同意見(jiàn)。但據(jù)多數(shù)專家意見(jiàn)，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法，主要包括以下方面：

（1）利用歸納推理等思維手段，從具體事例中獲得抽象和概括。一般是從某一概括開(kāi)始，探究具體事例，應(yīng)用各種解釋，得出新的概括。學(xué)習(xí)者可以就已有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)部重組，這種重組有利于使已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)更好地聯(lián)系起來(lái)，有利于提高智慧的潛力。

（2）勇于探索，善于思考每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。并由此產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。要使外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn)事物的工具，而不只是去學(xué)這些事物本身。

（3）盡量更多地參與，從而對(duì)某項(xiàng)任務(wù)予以最大限度的關(guān)注。通過(guò)經(jīng)常地練習(xí)怎樣解決問(wèn)題，有助于把已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西概括成一種解決問(wèn)題的格式。有利于解決今后學(xué)習(xí)中遇到的

新問(wèn)題。

（4）進(jìn)行有效約記憶加工。學(xué)習(xí)中的記憶主要的不應(yīng)是貯存，而是檢索。記憶的過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程。按個(gè)人興趣和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的材料有助于加強(qiáng)記憶。

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